Los saberes de ms estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES. Patty Treto.

En primer lugar los estudiantes con el internet, realizan sus tareas escolares, para lograr un buen desempeño en la escuela, así mismo utilizan las llamadas redes sociales.Primeramente Conoceremos el QUE, Saben hacer nuestros estudiantes en la internet…Utiliza las redes sociales para educarEstas son algunas ideas para hacer uso de las herramientas como redes sociales y demás servicio en línea para implementarlas en tu curso y aprovechar la tecnología para enseñar de forma más divertida e interactiva.Facebook: es una de las redes sociales más populares en este momento, quizás no tengas ningún estudiante que no la utilice. Entonces ya que ellos están tan familiarizados con ella, puedes desarrollar dinámicas de trabajo que involucre su uso. Por ejemplo: crear un grupo de toda la clase en donde detalles tareas específicas a través de él y te comuniques. Qué tal entregar tareas a través de esta red social.Twitter: encontré un artículo de Onlinecolleges en donde comparten 101 maneras de utilizar la red social de Twitter para implementarlas no sólo en el salón de clase sino también a nivel de campus o bibliotecas universitarias.Blogs: revisa lo cómo crear los blogs, que son proyectos, para motivar a tus estudiantes a que investiguen, escriban y brindarles la oportunidad de publicar su trabajo en un medio cada vez más accesible.Youtube: es una herramienta que te permitirá crear un canal en donde puedes crear proyectos con tus estudiantes. Recuerda que en la actualidad una cámara de vídeo es más accesible y fácil de usar, qué tal si creas proyectos en grupo sobre temáticas para desarrollar en vídeo. Qué tal una exposición en vídeo o el proceso de su experimento grabado para presentarlo en clase.Flickr: enseña a tus estudiantes a tomar fotografías y crea una galería con ellos en donde aprendan sobre el contenido de un curso. Qué tal ponerlos a realizar tareas utilizando su cámara de fotos y presentando sus trabajos a través de este servicio.Posteriormente reflexionaremos, en el CÓMO, podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula…En lo que respecta a los Twitter, se pueden hacer uso en el aula, virtual, o en el salón de clase normal, mediante una serie de lap-tops de forma individual o en equipo, o con el uso del proyector, se puede accesar a bibliotecas universitarias, para la búsqueda de información, o consultas online para investigar puntos de vistas desde la fundamentación de las teorías y así sustentar nuestra clase o la participación de los alumnos en el aula.En lo relacionado a los Blogs, se les puede brindar la oportunidad que investiguen algún tipo de blog educativo, o que publiquen sus trabajos, de alguna experiencia investigativa como producto de la clase.En el Youtube, con esta herramienta se pueden crear videos informativos, videos del grupo, de su exposición en el aula, videos sobre temáticas que reforzarán los conocimientos en el aula etc.En el Flickr, con este conocimiento los alumnos podrán aprovechar sus saberes, utilizando una cámara fotográfica, para realizar una galería de fotos, un colash, que puedan determinar imágenes para sus exposiciones en el aula.En el QUIÉN va enseñar a quién y qué le enseñará y dónde lo hará…Finalmente, consideramos que hoy en día el alumno cuenta con una serie de herramientas tecnológicas, que se van capacitando de forma personal de acuerdo a sus necesidades de conocimientos, por lo que nos atrevemos a comentar que el alumno puede dar la pauta, para enseñar al docente a usar estas tecnologías de la información en el aula, haciendo uso de estas herramientas, para aportar sus conocimientos a través de la consulta en la internet.

La aventura de ser maestro

LA AVENTURA DE SER MAESTRO ( STEVES )
Es curioso que, a pesar de las diferencias culturales y regionales, los planteamientos de Esteve coinciden en gran medida con la percepción de la docencia que tenemos los participantes en el curso. De ahí el valor y reconocimiento para éste escrito, que logra condensar, de manera sencilla, las preocupaciones y retos del "ser maestro".

Esteve afirma que "nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error". La gran mayoría, en la cual me incluyo, hemos aprendido de esa manera; aun habiendo tomado un curso de formación para la docencia. Además, mucho del aprendizaje significativo se aprende de ésta manera.

Esteve menciona que una de las primeras tareas del maestro es "generar inquietud". Esto, a mi parecer, es fundamental. Uno de los comentarios que hago a mis alumnos al inicio del semestre, es que si hay interés ya se tiene ganada la partida, toda vez que esto genera la motivación de aprender.

Un elemento central en el quehacer docente, de acuerdo a Esteve, es la "renovación pedagógica", lo que es incuestionable; toda vez que, en la actualidad el desarrollo de la tecnología hace imprescindible la actualización constante. Sin embargo, como digo a mis alumnos, la tecnología sólo es un medio para potenciar y desarrollar el conocimiento, y no un fin en sí mismo.

El objetivo es llegar a ser maestros de humanidad para: "recuperar y trasmitir el sentido de sabiduría". Sabiduría que permita preservar a la humanidad. Es conveniente, independientemente del área de conocimiento que impartamos, enseñar a los jóvenes a cuidar y respetar el medio ambiente, así como a preocuparse y ocuparse de los problemas en puerta, como: el cambio climático, la escasez de alimentos y agua. Toda vez, que éstos problemas son los mayores retos a superar en el futuro, para permitir un desarrollo humano sustentable.

Para elaborar la identidad profesional de ser maestro, es necesario cambiar la mentalidad, uno de los problemas más difíciles de superar, ya que cuando se tienen estructuras y pautas de comportamiento muy enraizadas, no fácilmente se aceptan los cambios. Para lograr la identidad, a decir de Esteve, es necesario pasar por un proceso de reconversión, "en el que elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos". Es decir, la vocación de servicio, como el elemento esencial de la labor docente.

En el terreno de la comunicación, hay que entender que "una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción... Para ello hay que dominar los códigos y los canales de comunicación, verbales, gestuales y audiovisuales." Algunos han denominado a esto "dominar el territorio", siendo un elemento importante en la labor docente; toda vez que, de ello dependerá, en buena medida, la disciplina y el logro de los objetivos grupales de aprendizaje. En éste proceso, se trata de combinar la teoría y la práctica (praxis), en la práctica misma; de tal suerte que al enseñar se aprende, y al aprender se enseña. como dice Esteve, al dar la definición de magisterio, y parafraseando a Miguel de Unamuno: "dedicar la propia vida a pensar y sentir y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas."

Después de estas reflexiones y al comparar con las expuestas por los compañeros de grupo, observamos grandes similitudes, entre ellas: la idea de romper la resistencia al aprendizaje de nuevos conocimientos, el prepararse permanentemente en el manejo de técnicas pedagógicas y de comunicación. Así como, el tomar conciencia del papel del docente y su responsabilidad con la sociedad; al contribuir a la formación integral del ser humano, y ayudar a comprender a los alumnos a sí mismos y entender el mundo que les rodea.

A lo anterior, se agregan otras preocupaciones, muy particulares de nuestro país, como: el bajo nivel de conocimientos de los alumnos, la falta de educación en valores, y la situación de jóvenes provenientes de familias desintegradas, entre otras.

Mi confrontacion con la docencia

Hola compañeritos, es un gran placer estar de nuevo con ustedes para comentar acerca de mis inicios en la docencia, como la he desarrollado y como la percibo en la actualidad. Bueno comento que yo estudié la normal superior en Tamaulipas, y combinaba el trabajo en un Banco de 8:30 a 6:00 p.m. y entraba a clases a la normal a las 6:00 p.m. y salía a las 10:00 p.m. y así era mi rutina todos días vivía corriendo para llegar a tiempo a clases y para poder llegar me tuve que conseguir un novio que trajera automóvil para que pasará por mí al banco y no llegar muy tarde a clases, en la normal superior. Curse la especialidad de Lic. en pedagogía, porque no encontré espacio en c. naturales y bueno, posteriormente termino mi carrera y aún todavía trabajaba en el banco y ni siquiera se me ocurría pensar en que escuela me ubicaría para trabajar como maestra y luego fui al conalep y les dije que quería impartir algunas clases y me contrataron y esa fue mi primer experiencia como docente, pero aún seguía trabajando en el banco, luego posteriormente me ubicaron en el subsistema DGETI, y tuve que dejar de trabajar en el banco, que me encantaba estar allí, inicie con 20 hrs. en un pueblito que se llama Padilla a media hora de Cd. Victoria, iba y venia todos los días, luego paso el tiempo y llegué a tiempo completo y me cambié a trabajar a Victoria, y tuve la necesidad de seguir preparándome para poder concursar para obtener una mejor clave presupuestal, luego curse una maestría en educación superior, posteriormente otra maestría en comunicación académica y luego, cursos de rigor que ofrece la institución, y así puede llegar con el tiempo a una mejor clave, posteriormente por gusto ingrese a un doctorado en educación el cual ya termine. De este recorrido han pasado 24 años de servicio para el subsistema.

En cuanto a la percepción que tengo de la docencia, considero que es un trabajo muy noble, donde tenemos la oportunidad de colaborar en la formación de conocimientos en nuestros alumnos, de asesorarlos, de enseñarles herramientas para la vida, para el desempeño, para la subsistencia, integrando en ellos valores y actitudes, cambios en su formación etc.

Me gusta este trabajo, el cual requiere mucha dedicación y preparación profesional así como actualización permanente.Agradezco su atención y seguimos en contacto: Mtra. Patty Treto-Tamaulipas.